jueves, 23 de febrero de 2017
diferencia de alumno y estudiante
diferencia de alumno y estudiante
alumno
Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Desde el punto de vista etimológico, alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa ‘alimentar’ o ‘alimentarse’ y también ‘sostener’, ‘mantener’, ‘promover’, ‘incrementar’, ‘fortalecer’. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crió desde su niñez, aunque uno puede ser alumno de otra persona más joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz. También es alumno aquel o aquella que es discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. El estudiante es un alumno.
estudiante
Un estudiante es un hombre que tiene fe en que por medio del estudio y de la ampliación de sus conocimientos va a mejorar y enriquecer su naturaleza, no en cantidad, sino en calidad, va a hacerse más persona, mejor persona, y a cumplir mejor su destino, va a entender mejor los problemas del hombre y del mundo. El que toma el estudio como vía de acceso a beneficios de imprevisible grandeza, y no a la posesión de una habilidad que le permita ganar dinero”.historia de los numeros
los números
La teoría de números ocupa entre las disciplinas matemáticas una posición idealizada análoga a aquella que ocupan las matemáticas mismas entre las otras ciencias.
El término "aritmética" también era utilizado para referirse a la teoría de números. Este es un término bastante antiguo, aunque ya no tan popular. De allí la teoría de números suele ser denominada alta aritmética, aunque el término también ha caído en desuso. Este sentido del término aritmética no debe ser confundido con la aritmética elemental, o con la rama de la lógica que estudia la aritmética de Peano como un sistema formal. Los matemáticos que estudian la teoría de números son llamados teóricos de números.
relación de los números con los ángulos
En cierta ocasión, un compañero de trabajo me
contó una curiosa hipótesis según la cuál los símbolos que utilizamos hoy en día
en nuestro sistema numérico decimal (para entendernos, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
y 9) tienen su origen en los números de los antiguos fenicios y que dichos
símbolos representan el número según la cantidad de ángulos que tenía en su
forma y trazo original.
Quizás hayáis visto en algún blog una historia parecida pero atribuyendo el origen a los antiguos números arábigos. Incluso, rizando el rizo, hayáis encontrado artículos diciendo que dichos números son fenicios o arábigos, como si ambas cosas fuesen lo mismo pero con distinto nombre.
El cero se supone que no tiene ángulos al ser
redondo (aunque lo correcto sería decir que tiene infinitos ángulos dado
que tiene infinitos lados
).
En apariencia parece una hipótesis bastante coherente y no exenta de cierta belleza. La lástima es que en cuanto la analizamos con un poco de sentido común vemos que no hay por dónde agarrarla.
Por un lado, los números representados en esta
creencia popular se supone que son números fenicios. La
realidad es que los números fenicios no se parecen absolutamente en nada a
estos. También como apunté antes, alguien había alterado el bulo original
diciendo que son números arábigos
, debido a que en la escuela nos enseñaron que el sistema de números
actual que usamos es de los antiguos árabes. Es igualmente falso como veremos a
continuación. Sobre las hipótesis donde insinúan que "fenicio" y "arábigo"
directamente significa lo mismo, no hace falta añadir ningún tipo de
comentario.
quienes aportaron a simbolizar los números
- Arquímedes: Griego del siglo
III a.c quien dio un valor muy aproximado a Pi
y creador de la espiral de Arquímedes. Sus ideas y
procesos matemáticos fueron expuestos en el Palampsesto de
Arquímedes.
- Herón de
Alejandría: Matemático del siglo I. ´Redactó 13 libros sobre temas de física,
mecánica, matemática, entre otros'. Creador de un método para conseguir los
resultados aproximados de las raíces cuadradas inexactas.
- Diofanto: Matemático griego
del siglo IV dC. También conocido como el padre del álgebra. Fue el primero en
enunciar una teoría clara sobre las ecuaciones de primer grado y una forma de
solucionar las ecuaciones de segundo grado.
- Pitágoras: Griego del siglo
VI aC. Creador de la escuela Pitagórica, comunidad que se dedicaba a estudiar
los diversos ángulos de las matemáticas y a probar teorías ya formuladas.
Postuló el famoso "teorema de pitágoras".
- Al-Jwarizmi : Matemático
árabe del siglo VIII dC. De su nombre proviene la palabra algoritmos, ya que él
fue quien trabajó en ellos. Primero que utilizó la palabra "Al jbr" para
denominar al álgebra.
- Evariste Galois: Matemático
francés del siglo XIX. Sus primeros trabajos fueron sobre las ecuaciones y las
teorías de números. Como publicaciones póstumas encontramos a "los imaginarios
de Galois" y "grupo de sustituciones".
- Cauchy: matemático francés
del siglo XVIII. Estudioso de las ecuaciones diferenciales, las determinantes,
las series infinitas y las probabilidades. Publicó la "memoria de la integral
definida". Gracias a él el estudio sobre el análisis infinitesimal se
profundiza sobre buenas bases. "El teorema integral de Cauchy", la
"teoría de las funciones complejas", "las ecuaciones
de Cauchy-Riemann" y Secuencias de Cauchy son parte de sus aportes.
- Gauss: también conocido como el Príncipe de las Matemáticas. De origen aleman nacido en el siglo XVIII. Probó el Binomio de Newton, autor de las Disquicisiones, obra en la cual desarrolla complicadas ecuaciones para llegar a soluciones de series infinitas, creador de la curva de probabilidad (también llamada curva de Gauss).
representar por ángulos
inteligencia articial
inteligencia artifial
definición.-
La inteligencia artificial (IA), o mejor llamada inteligencia computacional, es la inteligencia exhibida por máquinas. En ciencias de la computación, una máquina "inteligente" ideal es un agente racional flexible que percibe su entorno y lleva a cabo acciones que maximicen sus posibilidades de éxito en algún objetivo o tarea. Coloquialmente el término "inteligencia artificial" se aplica cuando una máquina imita las funciones "cognitivas" que los humanos asocian con otras mentes humanas, como por ejemplo: "aprender" y "resolver problemas". A medida de que las máquinas se vuelven cada vez más capaces, tecnología que alguna vez se pensó que requería de inteligencia se elimina de la definición. Por ejemplo, el reconocimiento óptico de caracteres ya no se percibe como un ejemplo de la "inteligencia artificial" habiéndose convertido en una tecnología común.Avances tecnológicos todavía clasificados como inteligencia artificial son los sistemas capaces de jugar ajedrez, GO y manejar por si mismos.En 1956, John McCarthy acuñó la expresión «inteligencia artificial», y la definió como: "...la ciencia e ingenio de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes".
Para Nilsson son cuatro los pilares básicos en los que se apoya la inteligencia artificial:
- Búsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos por las acciones posibles.
- Algoritmos genéticos (análogo al proceso de evolución de las cadenas de ADN).
- Redes neuronales artificiales (análogo al funcionamiento físico del cerebro de animales y humanos).
- Razonamiento mediante una lógica formal análogo al pensamiento abstracto humano.
Varios ejemplos se encuentran en el área de control de sistemas, planificación automática, la habilidad de responder a diagnósticos y a consultas de los consumidores, reconocimiento de escritura, reconocimiento del habla y reconocimiento de patrones. Los sistemas de IA actualmente son parte de la rutina en campos como economía, medicina, ingenieria y la milicia, y se ha usado en gran variedad de aplicaciones de software, juegos de estrategia, como ajedrez de computador, y otros videojuegos
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